経験主義カリキュラムを読む：2016.11.28
戦後教育史の中で経験主義を考える
（略）
２ 修了生Y.Mとの協働エスノグラフィーについて
（略）
３ 戦後教育史の中で経験主義を考える（１）資料冊子2016年版の配布、概観する
「戦後日本における学習指導要領の変遷と教師のライフヒストリー―社会科教育を中心に―」2016 年版（2016.9.30）
http://laotao.way-nifty.com/islikewater/files/2016.10.14学習指導要領等の変遷と教師のライフヒストリー（2016年版）.pdf
（２）ある文章資料を読む
（略）
デューイ, ジョン、 市村尚久訳（1998）『学校と社会・子どもとカリキュラム』講談社学術文庫,
pp.
263-267
（３）社会科「0」時間となった中学校、社会科はどこへ？
図１ 単元指導の時間数
図２ 各単元所要時間数
図３ 単元の配列図
図４ 単元１ われわれの健康（中１・４月ー５月）
図５
出典
東京第三師範学校附属中学校（1949）『中學校カリキュラムの構成』同學社刊
４ 経験主義の深さと落とし穴
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